隨著（zhe）信息化建設的不斷發展，作為（wéi）一種新的教學模式，越來（lái）越多的交互式液晶電子白板多媒體教室開始在學（xué）校（xiào）建設，為多媒體教室的發展（zhǎn）提供了新的教（jiāo）學方式和豐富的教學手（shǒu）段；互動（dòng）信息教學、視音頻教學、電子（zǐ）平（píng）台代替板（bǎn）書等現代教學方式（shì），為教師充分利用各類（lèi）課（kè）件提供了條件，因此成為學校信息化建設的關鍵解決方案（àn）。

用戶的（de）需求

1，利用交（jiāo）互式液晶電子白板多媒體教室開展基於計算機課件（jiàn）的交互式教學；

2，利用交互式多媒體顯示設備顯示（shì）各種計算機信號、視頻圖像和媒體信息，豐富教師教（jiāo）學內容；

3，利用互動多媒體設備實現優秀課堂的互動教學；

多媒體教室的設計思路

  在學校設（shè）備購置項目的方案設（shè）計中，我們以滿足用戶需求（qiú）為原則，基於係統方案的合理性，綜（zōng）合考慮功（gōng）能，但必須解決以下問題：

簡單、易用（yòng）、個性化的多媒體教室要求。

  由於（yú）每位教師對（duì）計算機的掌握程度不同，教師需要多媒體教室易於使用，便於第一眼連接，不需要（yào）太多複雜的操作就能快（kuài）速進（jìn）行信息化教學。

  信息化教學是一種教學手段，其目的是提高（gāo）教學效果（guǒ）。這種信息化手段是否符合教學習慣，是否具有豐富實用的教學功能，是否能真正（zhèng）幫助教師教學，提高教學效果，成為（wéi）教師最關心的問題（tí）。

  在教學過程中，多媒體教室的使用頻率相當高。除了一般教學，學校還可以用於會議（yì）、研討會和各種多媒體活動。因此，在選（xuǎn）擇產品性能時，要選擇性（xìng）價（jià）比高的設備，避免使用中（zhōng）出現問題，影響教學等活動。

  考慮到新教學樓的基本情況（kuàng），選擇組合式綠板和液晶書寫屏作為學校的主（zhǔ）要設備，貼近學校的需（xū）求；

  良好的售後服務（wù）保障（zhàng）

  整個多媒（méi）體教學中使用的設備必須有良好的售後服務保（bǎo）障，才能避免出現真實問題，不知道由哪一方負責維護（hù）和維（wéi）修。

  在本次方案設計中，我們以最先進（jìn）的設計理念設計了整個係（xì）統，充分（fèn）實現了多媒體教學、教學互動、教材應（yīng）用、直播演（yǎn）示、課件標注、課件保存、討論、大屏幕顯示（shì），以（yǐ）及（jí）便捷的（de）互聯網接入、各種圖像、音視頻的完美顯示等功能。

  整個係統由“主（zhǔ）幹”和“分支”設計。

  骨幹是整個（gè）係統的骨（gǔ）幹（gàn），控製著整個係統。就像人體的（de）大腦一樣，大腦控製著人體的整個思維和活動，所以起著主要作用；在整個多媒體係統中，我們選（xuǎn）擇一（yī）套（tào）計算機來實現設備的主要連接和操作（zuò）。樹的枝、葉、根等“枝”很多，都是（shì）不可缺少的部分，但都是（shì）由（yóu）“樹幹（gàn）”支配的。在整個（gè）多媒體係統（tǒng）中，我們（men）所說（shuō）的（de）“骨幹”是：教學（xué）觸摸一體機的“骨幹”是指（zhǐ）教學觸摸一體機設備周圍的（de）外圍設備，如黑板、講台等。

  教學觸摸一體機（jī）是一種新型（xíng）的教學媒體。電（diàn）腦與物理投影儀、數字（zì）投影儀、網（wǎng）絡（luò）連接方便，內置豐富資源。利（lì）用這種媒體裝置，教師可以在白板上直接操（cāo）作電腦（nǎo），直（zhí）觀地向學生呈現思維過程，同時讓學生通過它呈現自己的學習過程，從而將教師從講台前被電腦操作控製（zhì）的狀態中解放出來，增加了師生互動空間，加強了對學生個體學習和社會谘詢的（de）技術支持。

  教（jiāo）學觸摸式一體機具有表現、保存掛圖、拍攝、抓圖等強大功（gōng）能，為（wéi）教師提供了更加便捷、人性化的信息技（jì）術教學工具。在英國，美（měi）國，加拿（ná）大等發達國家，教學觸摸一體機正在成為中小學的標準（zhǔn）配置。一些發展中國家和地區(南非、墨西哥，香港，等)。)也積極投入（rù），推動中小學使用交互式電子白（bái）板，提高學生的學習（xí）效（xiào）率。